核心问题创灵动课堂,一支粉笔谱精彩人生? ——记www.9159.com|9159金沙游艺场语文高级教师何谊萍

       一支粉笔,一块黑板,一群孩子,勾勒出何谊萍老师淡然而充实的教学生涯。讲课时,何老师总是语调轻快,话里音间洋溢着愉悦,极具感染力,一支粉笔,行云流水地划过黑板,留下整整齐齐的板书。何老师任教13年,是9159金沙游艺场【www.9159.com】的一名优秀的语文高级教师。她的课堂总是活跃而精彩,她也深受学生们的喜爱。

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        前不久,何老师在9159金沙游艺场【www.9159.com】公开执教《你一定会听见的》一课。这堂课给了我很大的收获。让我对9159金沙游艺场【www.9159.com】提倡的“以核心问题为导向,以问题链为支架”的课堂教学模式有了更深刻的认识。

     “核心问题”问什么?好的“核心问题”应该是能促进学生积极思考,促进学生语言输出的。何老师在课前让学生对于文本预习和质疑,让学生带着疑问进入课堂。在课上,开宗明义让学生明确写作意图,设置核心问题“为了呼吁读者去倾听世界的声音,感受生活中的爱,编辑是如何构思本文的?”让学生转化视角,站在编辑的角度上看问题,使得问题真实化、生活化。

      “问题链”如何设计?好的“问题链”应该是在形式上连接紧密,在内容上步步相连,在目标上层层深入的。何老师设置了一组具有层进序列的问题链:编辑写了什么?怎么写的?为何要写?问题之间呈现出螺旋式上升,使得整堂课深入浅出,逻辑清晰。

        除此之外,何老师在设计各类问题时,还尤其注重问的表述方式。如在讲解修辞中反问、排比及其效果的常识点时,舍弃“这是什么修辞?有什么作用?”这样的“试题式”提问,而是带学生一起细细推敲“为什么编辑在这里要这样写?这样写对编辑让读者接受观点有怎么的作用?”这样的问法,使得学生有话可说,更使得整堂课充满灵动性。

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         何老师上课很少借助信息化的教学工具,一支粉笔,点石成金,这是她的底气。与何老师共事几年,她待人和善,评课时给了大家年轻老师不少宝贵的建议,这是她的和气。何老师有自己的追求,举手投足间散发出幽兰般的清雅,这是她的大气。以书为伴,传道授业,内化于心,外化于性,这是她的书卷气。(撰稿人:馨言团队——姜莹)

 

 

 

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